O tempo no espaço escolar

   Para o professor na atualidade, o tempo de sala de aula, deixa de ser aquele tempo de cumprir com as obrigações de realizar atividades que se destinam a preencher a carga horária ?

   Sim o tempo na escola é diferente de alguns anos atrás, pois organizar o tempo é primordial nos dias de hoje para obtermos êxito na aprendizagem com nossos alunos, pois não podemos somente correr para conseguirmos dar conta dos conteúdos propostos, devemos propiciar aos alunos, aulas interessantes e prazerosas que despertem a vontade de aprender, pois a organização da rotina de atividades da criança na escola, é um aspecto de muita importância, pois ela possibilita aos alunos segurança e domínio do espaço e do tempo que passa na escola.

   O professor precisa organizar atividades, porém estas atividades podem ser alteradas e adaptadas no dia-a-dia de acordo com o tempo de aprendizagem de cada aluno, para isto o professor precisa conhecer melhor seus alunos.

  O professor precisa despertar a atenção de seus alunos, sendo um mediador do conhecimento, trabalhando com projetos que instiguem sua curiosidade.

   Em minha escola de educação infantil, trabalhamos com projetos que desenvolvem o aprendizado das crianças, o professor precisa estar em constante atualização para que possa desenvolver o aprendizado de seus alunos , pois a falta de informação acaba atrapalhando o vínculo com os alunos.O professor precisa inovar, pois desta forma estimula a interação e participação em sala de aula.

   Segundo Vygotsky : O ser humano cresce num ambiente social e a interação com outras pessoas é essencial ao seu desenvolvimento.

Uma Nova Etapa em minha vida

   Gostaria de compartilhar a alegria de estar trabalhando na educação infantil, pois fui nomeada em Cachoeirinha, desde Março de 2017. Nunca havia trabalhado com educação infantil antes, para mim está sendo tudo muito novo, trabalho com o maternal 1, crianças de 2 e 3 anos.

   Estou adorando, pude perceber que nesta faixa etária as atividades para eles são muito rápidas.

   Pude perceber também que conforme aprendi na interdisciplina de ludicidade, com o lúdico a criança tem a oportunidade de partilhar emoções, através dos jogos as crianças tem a oportunidade de socializar e desenvolver várias habilidades.

   Neste ano estou trabalhando em uma turma de berçário com crianças de idade entre 1 e 2 anos, esta fase é muito encantadora de trabalhar, pois nesta fase eles vão se desenvolvendo nos aspectos sociais, cognitivos e emocionais, nesta fase também começam a desenvolver a linguagem, através da imitação e da convivência com os colegas.

  

Vygotsky, acredita que a aquisição da linguagem na criança se dá devido à interação que a mesma possui com o ambiente que a rodeia e o convívio com outros da espécie.

            

Nas rodinhas cantadas e contação de histórias, percebemos o desenvolvimento das crianças do início do ano até agora, no início não conseguiam permanecer sentados e prestar atenção na atividade, mal balbuciavam algumas palavras, agora já interagem, cantando e batendo palmas com bastante entusiasmo, desenvolvendo aos poucos sua linguagem. Nas atividades de contação de histórias, agora já participam ouvindo e repetindo, por exemplo o som dos animais, identificando os mesmos. É gratificante ver como do início do ano, onde as crianças mal esboçavam alguns sons e agora com o passar do tempo, começaram a falar palavras, através da interação com o ambiente e o convívio com as professoras e com os colegas, imitando gestos e repetindo palavras, que a professora vai ensinando, muitas vezes associando palavras a gravuras. Este incentivo é fundamental para o desenvolvimento da criança em relação a linguagem, Vygotsky (2005) ressalta que:

A descoberta mais importante da vida da criança acontece por volta dos dois anos de idade, quando as curvas da evolução do pensamento e da fala se cruzam e unem-se para formar uma nova forma de comportamento, surgindo assim a fala racional ou pensamento verbal. Neste período a criança percebe que cada coisa tem um nome, um signo, um significado.. A curiosidade desperta e a criança desenvolve seu vocabulário. Desta forma.” É no significado da palavra que o pensamento e a fala se unem em pensamento verbal”.

    Durante todo este ano, pude acompanhar o desenvolvimento da minha turma de berçário, porém o que mais me encantou foi o desenvolvimento da linguagem, o qual é encantador acompanhar, a cada dia novas descobertas.

Projeto de Aprendizagem

   Trabalhando com projetos, entendemos que professores e alunos aprendem e refletem sobre a importância do trabalho em equipe, possibilitando trocas de aprendizado.

   O trabalho em equipe proporciona resultados melhores, pois cada um tem uma maneira diferente de pensar, trocando conhecimentos e enriquecendo as novas descobertas.

   Segundo Zabala " O segredo de tudo está na participação dos alunos no processo ". 

   Desta forma a proposta do trabalho com projetos vê na participação dos alunos o diferencial para o sucesso da relação ensino aprendizagem.

   No estudo por projetos, o professor serve de mediador e orientador para ir conduzindo o trabalho, pois aumenta a motivação pela aprendizagem, pois torna as aulas menos massantes e mais atrativas, despertando os alunos para novas maneiras de buscar o saber, desenvolvendo o trabalho em equipe, aumentando sua autoestima, pois os alunos fazem escolhas e tomam decisões baseadas em seus conhecimentos.

   Eu trabalho na educação infantil, com uma turma de berçário com idade entre 1 e 2 anos, e estamos desenvolvendo o projeto " B2 A no Sítio do Seu Lobato " O trabalho será desenvolvido com o intuito de estimular as crianças através do brincar, a entrar no mundo do faz de conta, bem como aprender o cuidado e o respeito com os animais e a natureza. 

Os animais fazem parte do dia-a-dia das crianças, por estarem presentes em desenhos animados, histórias, livros, filmes, jogos e brinquedos. Possuem também um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais em seu cotidiano.

Diante da curiosidade das crianças pela música: O sitio do seu Lobato e pelos os animais, decidimos explorar o tema proposto a partir de várias estratégias metodológicas, contemplando o lúdico na educação infantil.Desta forma pensamos na utilização de diferentes formas de brincadeiras e atividades que contribuirão para inúmeras aprendizagens e para ampliação de novos e já existentes significados. 

Uma forma de descobrir o que está à sua volta, desenvolver capacidades, organizar emoções e iniciar os primeiros relacionamentos no meio da convivência com outros pares. Desta forma, BRASIL (1998) salienta que: 

“A interação social em situações diversas é uma das estratégias mais importantes do professor para a promoção de aprendizagens pelas crianças. Assim, cabe ao professor propiciar situações de conversa, brincadeiras ou de aprendizagens orientadas que garantam a troca entre as crianças, de forma a que possam comunicar-se, expressarem-se, demonstrando os seus modos de agir, de pensar e de sentir, em um ambiente acolhedor e que propicie a confiança e a autoestima.” (p. 31).

Portanto, nosso projeto irá possibilitar que a criança conheça os diferentes tipos de animais e suas características, e nós educadoras mediando à descoberta do seu mundo.

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. 3ºvol. Brasília: MEC/SEF, 1998

ZABALA, Antoni. Modelos se discutem ( artigo ) .Revista do Ensino Superior. São Paulo: Editora Segmento.Ano 2, nº26, novembro de 2000, pp. 12-15.

História Coletiva

   No Seminário Integrador II, foi nos proposta uma atividade que nunca tinha realizado antes, foi nos proposto trabalharmos em grupo e escrevermos uma história coletiva, que nos exigiu sintonia e cooperação, respeitando o prazo de escrita de cada uma de nós.Escolhemos o tema romance e colocamos o título " De Repente, Amor! " , foi muito legal, pois ficávamos na expectativa de escrevermos nossa parte,desta maneira tínhamos que aguardar a escrita da colega, para prosseguirmos com nossa contribuição.

   Foi uma atividade enriquecedora, pois nunca tinha pensado que daria tão certo.

   Nesta época estava lecionando para o quarto ano do ensino fundamental, e resolvi fazer esta atividade com meus alunos, porem fiz através de gravuras e eles foram construindo sua história, eles adoraram a atividade e eu também, pois foi uma atividade que despertou a curiosidade e o interesse por esta atividade.

Reescrita de: 04/12/2015

https://blogdaveraarndt.blogspot.com/2015/12/historia-coletiva-romance-ja-havia.html

Infâncias na Mídia

Infelizmente hoje em dia, as crianças se tornaram o maior alvo da mídia.A mídia é persuasiva , pois com suas propagandas e programas de televisão, oferecem produtos totalmente desnecessários, que não contribuem em nada para o seu  desenvolvimento, é uma relação perigosa , pois a mesma é realizada por grupos que transmitem valores que as crianças ainda não possuem condições de entendimento, muitas vezes pesquisam na internet navegam pelas redes sociais, fazendo amizades virtuais que podem causar um sério dano a formação de seu caráter, pois eles tem informações a todos conteúdos, muitas vezes impróprios a sua faixa etária.

   As crianças de hoje em dia, já estão tão viciadas nas tecnologias que perderam o interesse pelas brincadeiras simples e saudáveis, e os pais por sua vez para suprir sua falta de presença em casa, compram tudo que a criança vê mas propagandas de televisão.

  Uma infância saudável deve unir diversão, informação, não esquecendo as tradicionais brincadeiras que desenvolvem a socialização e interação entre eles.

Reescrita de 04/12/2015

https://blogdaveraarndt.blogspot.com/2015/12/infancias-na-midia-infelizmente-hoje-em.html

Escolas Gaiolas ou Escolas Asas

   Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle.
   Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser.Pássaros engaiolados sempre têm um dono.Deixaram de ser pássaros.
  Porque a essência dos pássaros é o vôo.
  Escolas que são asas não amam seus pássaros engaiolados, o que elas amam são pássaros em vôo .Existem para dar aos pássaros coragem para voar.Ensinar o vôo, isso elas não podem, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado, só pode ser encorajado.
   Nós como professores não podemos impedir o vôo de nossos alunos, e sim incentivá-los a continuar na busca de novos desafios, que lhe servirão de base para formação de seu caráter, como cidadãos críticos na sociedade.



Reescrita de 20/10/2016

https://blogdaveraarndt.blogspot.com/2016/10/escolas-gaiolas-ou-escolas-asas-rubem.html

Utilizando a fotografia como recurso pedagógico.

   A fotografia é um recurso do qual não devemos abrir mão em sala de aula, pois através de fotos podemos realizar várias atividades como resgatar o passado das cidades, da família, ilustrar cartazes,trabalhar a identidade dos alunos e também diversas áreas do conhecimento.

   A fotografia aliada a tecnologia, como os celulares utilizados pelos alunos, podem nos trazer ricas contribuições, através de pesquisas nos mais variados assuntos., pois ela está presente em nossas vidas desde os tempos antigos, e agora mais ainda, pois quase todos os alunos possuem celulares com câmeras fotográficas.

   Ao trabalharmos com fotografias, fizemos com que as crianças reflitam desde cedo através da interpretação das imagens, porém só conseguiremos alcançar bons resultados, se estes recursos forem bem mediados por nós professores, pois ele é um instrumento pedagógico facilitador da aprendizagem.

Reescritade: 12/12/2016

https://blogdaveraarndt.blogspot.com/2016/12/utilizando-fotografia-como-recurso.html

 As ciências e a vida sustentável

      O desrespeito pela natureza, está cada vez maior, pois o homem atualmente pensa somente em seu benefício próprio, esgotando tudo o que a natureza produz, sem planejar o tempo de renovação dos recursos naturais.

   Os indígenas sempre tiveram respeito e cuidado com a natureza, tirando dela, tudo que ela oferece, mas sem esquecer o tempo dela renovar e gerar novos frutos.

      Por isto, devemos desde a educação infantil, conscientizar as crianças, quanto a importância com o cuidado e o respeito ao meio ambiente, ensinando a eles a viverem de uma forma sustentável, pois a escola é um espaço onde a criança começa a se inteirar com a sociedade, aprendendo valores que a seguirão durante toda sua vida.

   Este ano na minha turma do berçário 2, estamos trabalhando com um projeto chamado B 2 A no sítio do seu Lobato, com o intuito de estimular as crianças através do brincar, a entrar no mundo do faz de conta, bem como aprender o cuidado e o respeito com os animais e a natureza.Os animais fazem parte do dia-a-dia das crianças, por estarem presentes em desenhos animados, histórias, livros, filmes, jogos e brinquedos.Possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais em seu cotidiano> Uma forma de descobrir o que está a sua volta, desenvolver capacidades, organizar emoções e iniciar os primeiros relacionamentos no meio da convivência com outros pares.Desta forma, BRASIL (1998) salienta que

“A interação social em situações diversas é uma das estratégias mais importantes do professor para a promoção de aprendizagens pelas crianças. Assim, cabe ao professor propiciar situações de conversa, brincadeiras ou de aprendizagens orientadas que garantam a troca entre as crianças, de forma a que possam comunicar-se, expressarem-se, demonstrando os seus modos de agir, de pensar e de sentir, em um ambiente acolhedor e que propicie a confiança e a autoestima.” (p. 31).

   Portanto nosso projeto irá possibilitar que a criança conheça os diferentes tipos de animais e suas características, e nós educadoras mediando a descoberta do seu mundo.

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. 3ºvol. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Reescrita de 05/12/2016

https://blogdaveraarndt.blogspot.com/2016/12/ciencias-e-vida-sustentavel-o.html

Trabalhando com Fábulas

Trabalhando com Fábulas

   Sempre trabalhei com fábulas, pois adoro fábulas, no ensino fundamental trabalhava nas aulas de religião, pois as fábulas sempre transmitem uma lição de moral.

   Agora trabalhando na educação infantil, vejo a importância das fábulas para o desenvolvimento das crianças, trazendo muitos benefícios para a educação das mesmas, pois as fábulas normalmente são histórias pequenas, que tem como personagens animais, que pensam, falam, e levam as crianças a um mundo de faz de conta e de imaginação, ao ouvirem as fábulas, os pequenos tem a oportunidade de refletirem sobre suas atitudes em relação aos seus colegas, professores e familiares, pois todas as fábulas transmitem uma lição de moral, e dependendo da faixa etária, podemos deixar que eles mesmos elaborem a moral da história, desenvolvendo sua capacidade de reflexão.

   Percebo que as fábulas favorecem a imaginação através da escuta, desenvolvendo a linguagem e o raciocínio, facilitando assim seu aprendizado.

Reescrito de: 24/05/2016

https://blogdaveraarndt.blogspot.com/2016/05/trabalhando-com-fabulas-sempre.html

O Brincar na educação infantil

   É através das brincadeiras que as crianças se desenvolvem, interagindo com o lúdico, despertando a criatividade e o raciocínio por meio de atividades como jogos, músicas, brinquedos e imitações.É se divertindo que a criança se educa, socializa e aprende valores como disciplina, respeito, educação, e aprende a repartir o com os colegas.O brincar desenvolve aspectos como: físico, social, cultural, afetivo e cognitivo.
   Infelizmente muitos pais não valorizam a educação infantil, achando que seus filhos estão ali, somente para serem cuidados, sequer percebem o quanto esta fase é importante para seu desenvolvimento.
   Trabalhando e estagiando na educação infantil, vejo que é uma fase fundamental para o desenvolvimento das crianças, pois através de brincadeiras, se comunicam com os coleguinhas e professoras, reproduzindo seu cotidiano diário.
   Segundo Vigotsky ( 2007 )
 
  O brincar e o brinquedo tem um papel no desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança. Ela desde muito cedo se comunica por meio de gestos, sons e por meio de determinadas representações de papéis na brincadeira, desenvolvendo sua imaginação e interação com o mundo.

   Trabalhando na educação infantil, vejo o quanto é importante um bom planejamento e uma rotina diária, que promova o desenvolvimento das crianças. Posso perceber através de atividades como: rodinhas cantadas, rodinhas de contação de histórias, de imitações, o quanto se desenvolvem, viajando por um mundo de faz de conta, desenvolvendo a imaginação, a criatividade e a linguagem. Nas brincadeiras com bolas, eles desenvolvem além da coordenação motora, a paciência, o esperar a sua vez, entre outros aspectos.
   O professor tem papel fundamental, pois cabe a ele mediar as brincadeiras, visando o desenvolvimento e a aprendizagem da criança.

Reescrita de 04/12/2015

http://blogdaveraarndt.blogspot.com/2015/12/o-brincar-na-educacao-infantil-e.html

Referências:

VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores.7ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007

Meu Estágio

   Meu estágio será realizado em uma turma de berçário, com crianças de idade entre um e dois anos, ela é composta por doze crianças, sendo dez meninas e dois meninos.
   A educação infantil é uma etapa muito importante na vida de uma criança, pois é onde a criança aprende a conviver com seus semelhantes, desenvolvendo regras, socializando, aprendendo o respeito e se desenvolvendo nos diferentes aspectos como: sociais, emocionais e cognitivos.
   Muitos pais ainda hoje acham que a escolinha é somente um lugar de cuidado e brinquedo, sem um objetivo específico, mas o que desconhecem é que através das brincadeiras, os filhos aprendem a repartir, a esperar a sua vez, a socializar, desenvolvem o afeto e o respeito e aprendem a linguagem, seja por imitação, seja pela interação com seus colegas.A educação infantil é um alicerce para as mais variadas aprendizagens.

RETA FINAL

   Estamos chegando ao nosso oitavo semestre, muitas aprendizagens e agora muita ansiedade, visto que está chegando a hora de começarmos nosso estágio. Embora a grande maioria de nós já sejamos professoras, é sempre uma experiência nova, visto que vamos ter visitas de nossos coordenadores de estágio, que estarão observando nosso trabalho. Este estágio vai nos proporcionar aliar os conhecimentos adquiridos ao longo de nossa caminhada como docentes, podendo aliar a teoria a nossa prática diária.Que tenhamos todos uma boa caminhada para o final de nossos estudos, e que venha nossa formatura.

A IMPORTÂNCIA DO BLOG

   Lembro quando cheguei na faculdade e tivemos que fazer um blog, fiquei meio apavorada, pois nunca tinha postado nada em blog, porém com o passar dos semestres, percebi que através do blog, podemos deixar guardados nossos aprendizados, e estes podem ser usados para pesquisas por qualquer pessoa, assim como nós também podemos visualizar sobre os mais diversos assuntos que enriquecem nossos conhecimentos.
   Desta forma, esta atividade está sendo muito importante, pois através dela, também aprendemos a escrever com mais coerência e a  nos expressarmos melhor.

FINAL DE SEMESTRE

   Estamos chegando a mais um final de semestre, e quase ao final da nossa caminhada no curso de pedagogia, novas emoções, formatura, workshop com nova proposta este semestre.
   E a cada nova proposta de trabalho, novas formas de aprendizagem, a cada semestre, novas maneiras de adquirir o conhecimento. Que venha o próximo workshop, e com ele novas aprendizagens.

Trabalho de campo

   Na interdisciplina de EJA, fizemos uma atividade de campo com entrevista a três professores que trabalham com o EJA, e pudemos perceber o quanto é gratificante o trabalho com os alunos que realmente querem se alfabetizar, que têm uma jornada exaustiva de trabalho e ainda tem força de vontade de estudar, trazendo sua experiência de vida para compartilhar uns com os outros, correndo atrás do aprendizado, pois a maioria deles  não puderam continuar os estudos, pois tinham que trabalhar para sustentar a família

Segundo Marta Kohl:

“...é importante mencionar ainda que a exclusão da escola coloca os alunos em situação de desconforto pessoal em razão de aspectos de natureza mais afetiva, mas que podem também influenciar a aprendizagem. Os alunos têm vergonha de freqüentar a escola depois de adultos e muitas vezes pensam que serão os únicos adultos em classes de crianças, sentindo-se por isso humilhados e tornando-se inseguros quanto a sua própria capacidade para aprender.”

Por isto precisamos valorizar a bagagem de conhecimento de vida, que cada um trás consigo, aproveitando este conhecimento para desenvolver o aprendizado destas pessoas.

REFERÊNCIAS:

HARA, Regina. Alfabetização de adultos: ainda um desafio. 3. ed. São Paulo: CEDI, 1992

OLIVEIRA, Marta Kohl de. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, Set./Out./Nove./Dez.1999, n. 12, p.
59-73.

Projetos

   Trabalhar com projetos, desenvolve a curiosidade e desenvolve a criatividade, onde professor e aluno trabalham juntos, sendo o professor um mediador deste conhecimento.
   Os projetos podem contemplar várias interdisciplinas.Segundo Hernandez:

Os Projetos de Trabalho contribuem para uma resignificação dos espaços de aprendizagem de tal forma que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes." (HERNANDEZ, 1998).

   Os projetos despertam o interesse até dos alunos mais indisciplinados, pois a aula se torna mais atrativa, despertando o interesse pelas propostas que são do interesse do grande grupo, pois quando se trabalha em equipe o conhecimento flui de maneira interativa, pois todos participam deste processo de construção do conhecimento.

REFERÊNCIAS:

HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho. 5 ed. Porto Alegre: Artmed,1998.

DESAFIOS NA ALFABETIZAÇÂO DE ADULTOS SEGUNDO HARA

   Lendo o texto de Hara e assistindo aos vídeos, percebo  os desafios no ensino com o EJA, dificuldades em ensinar, alunos desmotivados, na maioria das vezes por jornadas exaustivas de trabalho, condições financeiras, que por isto priorizam o trabalho e a alimentação ao invés da educação.
            E os professores despreparados para o ensino do EJA, pois a grande maioria, leigos, que vão alfabetizar os alunos sem o mínimo preparo necessário para o bom desempenho, pois muitas vezes acreditam que ao usar um ou dois manuais seja suficiente para suprir os desafios em sala de aula.
            Porém é preciso respeitar o universo do educando, pois o homem é sujeito de sua aprendizagem e vai construindo seus conhecimentos em diferentes momentos da vida e a escrita é um destes conhecimentos.
            Todo ser humano sabe algo, então nós educandos  temos que auxiliar a melhorar  este conhecimento, respeitar o que cada um já sabe e contribuir para um aumento de autonomia e o convívio entre as trocas de conhecimento, verificando o que cada um já sabe para a elaboração da escrita, pois a maioria das pessoas possui conhecimento da escrita, através de encartes, propaganda, o seu nome, o que torna mais fácil seu aprendizado.Sendo assim nós educadores, precisamos observar o que cada aluno traz consigo, para promover o bom desempenho desta aprendizagem.


REFERÊNCIAS:

HARA, Regina. Alfabetização de adultos: ainda um desafio. 3. ed. São Paulo: CEDI, 1992.

Planejamento

   O planejamento é essencial para o desenvolvimento do ensino aprendizagem, mas para que o planejamento ocorra de maneira satisfatória, o professor precisa conhecer a realidade do aluno, respeitar sua bagagem de conhecimentos.Segundo Gandin, (1995,p.22 )

Planejamento é elaborar-decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso, verificar a que distância se está desse tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende propor uma série orgânica de ações para diminuir essa distância e para contribuir mais para o resultado final, estabelecendo, executar -agir em conformidade com o que foi proposto e avaliar-revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados

   O professor deve atuar como um mediador do conhecimento, garantindo que os alunos alcancem os objetivos de aprendizagem.
 
REFERÊNCIAS:

GANDIN,Danilo;CRUZ;Carlos H,Carrillo.Planejamento na sala de aula.Porto Alegre,1995.

 "Sala de aula é lugar de brincar? Por uma pedagogia do brincar"

   No dia 21 de maio , tivemos a palestra da professora Dra Tânia Fortuna, sobre o brincar em sala aula, eu trabalho na educação infantil, com uma turma do berçário 2 , com crianças de 1 a 2 anos e vejo a importância do brincar em sala de aula, pois desenvolve os aspectos sociais, a autonomia, a experimentação do mundo.Infelizmente muitos pais não entendem a importância do brincar, acham que a criança não aprende nada.

   Mas as brincadeiras e os jogos, desenvolvem a cooperação, o respeito, limites e regras, além de desenvolver habilidades físicas como: correr, pular, rolar e desenvolve a linguagem e as habilidade motoras.

   Por isto a importância do brincar em todas as etapas do desenvolvimento da criança.

Inovações Pedagógicas

 Na  interdisciplina de Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação discutimos no fórum sobre  inovação pedagógica que é o novo, alguma coisa que agregue o novo, que olhe os fenômenos e objetos de forma diferente. O novo no início pode gerar espanto, medo, curiosidade, mas sempre significa movimento, não significa que temos que romper com o passado, mas sim olhar o antigo com novos olhos, inovando nas práticas de ensino para obtermos situações de aprendizagem bem sucedidas.Inovações são sempre bem vindas, pois tornam as aulas mais prazerosas e menos massantes, pois os alunos sentem prazer no aprendizado, o professor precisa estar sempre se aperfeiçoando, através de cursos de formações.Segundo Perrenoud( 2001 a 2001 c. 2002). 

Trabalhar com aprendizagem envolve um contínuo movimento de reflexão, um reajuste cotidiano de nossos próprios processos.Para que possamos ensinar nossos alunos, precisamos rever nosso próprio modo de aprender, nosso modo de construir a experiência.Um processo que se desenvolve resulta em aprendizagem.

REFERÊNCIAS:

PERRENOUD, Fhelippe, THURLER, Mendonça G. As Competências para Ensinar no Século XXI. Formação dos professores e o desafio da Avaliação. ARTMED, Porto Alegre, 2004.

AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM SEGUNDO JEAN PIAGET E LEV VIGOTSKY

A partir da leitura dos textos de Jean Piaget e Lev Vigotsky e assistir ao vídeo Pensamento e Linguagem, percebo que para Jean Piaget, a criança desenvolve a construção de conhecimento e aquisição da linguagem de acordo com os estágios de desenvolvimento que se encontra, ele miniminiza  o papel da interação social .Estágios segundo Piaget:

·         Estágio Sensório Motor –( 0-2 anos ) Representa a conquista do universo prático, através da percepção e dos movimentos.

·         Estágio Pré Operatório – ( 2-7 anos) É uma preparação e organização das operações concretas, a criança volta-se para a realidade e surge o aparecimento da linguagem.

·         Estágio Operatório Concreto – (7 – 11 anos ) As ações são interiorizadas e se constituem operações, o que construía no plano da ação, agora consegue reconstruir no campo da representação, é neste estágio que a criança é capaz de cooperar.

·         Estágio de Operações Formais – ( 12 anos em diante )Distingue entre o real e o possível.

Vigotsky defende que a criança desde o nascimento vai desenvolvendo uma visão do mundo através da interação com os adultos ou crianças mais experientes.Por meio da interação social, o sujeito entrará em contato com elementos mediadores e também fará uso deles, surgindo assim os processos mentais.

A linguagem tem papel importante na formação do pensamento, compreendida na relação de síntese entre organismo e ambiente.

TDICS

      Tdics são tecnologias da comunicação e da informação, são um conjunto de mídias com tecnologias digitais.
      Na interdisciplina de Educação e Tecnologias da comunicação e informação, foi nos feita uma proposta para cada aluna pesquisar uma tecnologia, eu pesquisei sobre o Power Point, que foi um programa que estou usando muito na minha trajetória, principalmente nas apresentações do workshop.
    É um dos programas mais populares criados pela Microsoft.Trata-se de um software que permite realizar apresentações através de dispositivos.O programa contempla a possibilidade de utilizar texto, imagens, música e animações,Deste modo, a criatividade do utilizador é decisiva para que as apresentações sejam atrativas e consigam manter a atenção do receptor.

   O Power Point faz parte do pacote Microsoft Office, juntamente com o Word, o Excel e outros programas.Tendo em conta suas características, é a melhor opção oferecida pela Microsoft para preparar uma aula, lançar um produto ou comunicar uma ideia na presença de uma audiência.

TECNOLOGIAS NA ESCOLA

   Na interdisciplina de Educação e  Tecnologias da Informação e da Comunicação, fizemos uma atividade bem legal, que me levou de volta aos tempos de escola, uma linha do tempo com a evolução do uso da tecnologia do nosso tempo aos tempos atuais.No meu tempo não existia celular, computador, as pesquisas eram feitas através dos livros, em consultas na biblioteca da escola ou pública, as provas não eram digitadas, eram feitas a mão e passadas no mimeógrafo.
   Hoje em dia, as tecnologias estão muito avançadas e chegaram para fazer parte da construção do conhecimento, pois qual jovem hoje em dia, não possui um celular com acesso a internet, e estes equipamentos podem ser usados a favor dos educandos, transformando a realidade da sala de aula.Laboratórios de informática na escola, também são uma ótima opção para pesquisas e desenvolvem a busca pelo conhecimento e  a aquisição de novas aprendizagens.

TECNOLOGIAS QUE FAZIAM PARTE DO MEU COTIDIANO ESCOLAR

   Recordar é viver, lembrando das tecnologias que fizeram parte do meu cotidiano escolar, enumera-das abaixo:

* Quadro negro
* Livros
* Biblioteca Pública
* Mimeógrafo
* Gravador
* Máquina de datilografar
* Calculadora
* Livros
* Xeróx

Revisão por pares

   Na interdisciplina do seminário integrador VII realizamos uma atividade de revisão por pares, onde escrevemos a cerca de uma análise da escola, seus professores e a metodologia usada para ensinar., realizamos nossa reflexão e foi realizada a revisão por duas colegas.Esta atividade foi muito interessante, pois através da análise das colegas, pudemos refletir sobre nossa escrita e ver o que tínhamos que complementar e aprimorar em nossa escrita.

EJA

   Na interdisciplina de Jovens e Adultos no Brasil, verificamos que poucos dos nossos colegas, têm experiência com a EJA.
   A EJA procura atender a demanda de trabalhadores e de tantos outros segmentos sociais, como donas de casa, aposentados, encarcerados.É considerada como uma entrada tardia no sistema educacional, possibilitando o indivíduo se incluir na sociedade através do acesso a escolarização e oportunidades melhores para crescer como pessoa e profissionalmente.

Aquisição da Linguagem

   Através do texto de Samanta Demétrio  da Silva, estudamos sobre a aquisição da linguagem.Em discussão com colegas percebemos que a aquisição da linguagem se dá através de vários fatores, como: observação,imitação, estímulo e repetição.
   Eu trabalho na educação infantil, em uma turma de berçário 2 , com uma faixa etária de 1 a 2 anos, é uma fase bem interessante da educação, pois a cada dia, são novas descobertas, eles nos imitam, repetem o que fazemos, vão aprendendo a falar pelo estímulo e pela repetição, é uma fase muito bonita, estou apaixonada por esta faixa etária, pois a cada dia nota-se o desenvolvimento é notável, pois as crianças começam no berçário sem falar nada e saem para o maternal, falando e interagindo nas rodinhas de histórias e músicas, na socialização com os coleguinhas e com as professoras.

1. ESCOLAS DEMOCRÁTICAS

   Nosso primeiro encontro deste semestre, foi na interdisciplina de Seminário Integrador VII, onde nossa primeira atividade, foi assistir a um vídeo " Escolas Democráticas ".
   Este vídeo tratava de uma escola tradicional, com ótima estrutura, pois contava com aulas de música, laboratórios e salas temáticas.Nesta escola os alunos não demonstravam interesse algum nas aulas, e os professores não faziam nenhum esforço para torná-las diversificadas e interessantes, somente um professor tentava chamar a atenção dos alunos.
   Penso que de que adianta uma escola com todos os recursos, se os professores não tem um olhar diferenciado sobre a aprendizagem, pois esta deve ser construída entre professor e aluno , sendo o professor um mediador deste conhecimento, despertando assim o interesse por parte dos alunos.