Planejamento

   O planejamento é essencial para o desenvolvimento do ensino aprendizagem, mas para que o planejamento ocorra de maneira satisfatória, o professor precisa conhecer a realidade do aluno, respeitar sua bagagem de conhecimentos.Segundo Gandin, (1995,p.22 )

Planejamento é elaborar-decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso, verificar a que distância se está desse tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende propor uma série orgânica de ações para diminuir essa distância e para contribuir mais para o resultado final, estabelecendo, executar -agir em conformidade com o que foi proposto e avaliar-revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados

   O professor deve atuar como um mediador do conhecimento, garantindo que os alunos alcancem os objetivos de aprendizagem.
 
REFERÊNCIAS:

GANDIN,Danilo;CRUZ;Carlos H,Carrillo.Planejamento na sala de aula.Porto Alegre,1995.

 "Sala de aula é lugar de brincar? Por uma pedagogia do brincar"

   No dia 21 de maio , tivemos a palestra da professora Dra Tânia Fortuna, sobre o brincar em sala aula, eu trabalho na educação infantil, com uma turma do berçário 2 , com crianças de 1 a 2 anos e vejo a importância do brincar em sala de aula, pois desenvolve os aspectos sociais, a autonomia, a experimentação do mundo.Infelizmente muitos pais não entendem a importância do brincar, acham que a criança não aprende nada.

   Mas as brincadeiras e os jogos, desenvolvem a cooperação, o respeito, limites e regras, além de desenvolver habilidades físicas como: correr, pular, rolar e desenvolve a linguagem e as habilidade motoras.

   Por isto a importância do brincar em todas as etapas do desenvolvimento da criança.

Inovações Pedagógicas

 Na  interdisciplina de Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação discutimos no fórum sobre  inovação pedagógica que é o novo, alguma coisa que agregue o novo, que olhe os fenômenos e objetos de forma diferente. O novo no início pode gerar espanto, medo, curiosidade, mas sempre significa movimento, não significa que temos que romper com o passado, mas sim olhar o antigo com novos olhos, inovando nas práticas de ensino para obtermos situações de aprendizagem bem sucedidas.Inovações são sempre bem vindas, pois tornam as aulas mais prazerosas e menos massantes, pois os alunos sentem prazer no aprendizado, o professor precisa estar sempre se aperfeiçoando, através de cursos de formações.Segundo Perrenoud( 2001 a 2001 c. 2002). 

Trabalhar com aprendizagem envolve um contínuo movimento de reflexão, um reajuste cotidiano de nossos próprios processos.Para que possamos ensinar nossos alunos, precisamos rever nosso próprio modo de aprender, nosso modo de construir a experiência.Um processo que se desenvolve resulta em aprendizagem.

REFERÊNCIAS:

PERRENOUD, Fhelippe, THURLER, Mendonça G. As Competências para Ensinar no Século XXI. Formação dos professores e o desafio da Avaliação. ARTMED, Porto Alegre, 2004.

AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM SEGUNDO JEAN PIAGET E LEV VIGOTSKY

A partir da leitura dos textos de Jean Piaget e Lev Vigotsky e assistir ao vídeo Pensamento e Linguagem, percebo que para Jean Piaget, a criança desenvolve a construção de conhecimento e aquisição da linguagem de acordo com os estágios de desenvolvimento que se encontra, ele miniminiza  o papel da interação social .Estágios segundo Piaget:

·         Estágio Sensório Motor –( 0-2 anos ) Representa a conquista do universo prático, através da percepção e dos movimentos.

·         Estágio Pré Operatório – ( 2-7 anos) É uma preparação e organização das operações concretas, a criança volta-se para a realidade e surge o aparecimento da linguagem.

·         Estágio Operatório Concreto – (7 – 11 anos ) As ações são interiorizadas e se constituem operações, o que construía no plano da ação, agora consegue reconstruir no campo da representação, é neste estágio que a criança é capaz de cooperar.

·         Estágio de Operações Formais – ( 12 anos em diante )Distingue entre o real e o possível.

Vigotsky defende que a criança desde o nascimento vai desenvolvendo uma visão do mundo através da interação com os adultos ou crianças mais experientes.Por meio da interação social, o sujeito entrará em contato com elementos mediadores e também fará uso deles, surgindo assim os processos mentais.

A linguagem tem papel importante na formação do pensamento, compreendida na relação de síntese entre organismo e ambiente.

TDICS

      Tdics são tecnologias da comunicação e da informação, são um conjunto de mídias com tecnologias digitais.
      Na interdisciplina de Educação e Tecnologias da comunicação e informação, foi nos feita uma proposta para cada aluna pesquisar uma tecnologia, eu pesquisei sobre o Power Point, que foi um programa que estou usando muito na minha trajetória, principalmente nas apresentações do workshop.
    É um dos programas mais populares criados pela Microsoft.Trata-se de um software que permite realizar apresentações através de dispositivos.O programa contempla a possibilidade de utilizar texto, imagens, música e animações,Deste modo, a criatividade do utilizador é decisiva para que as apresentações sejam atrativas e consigam manter a atenção do receptor.

   O Power Point faz parte do pacote Microsoft Office, juntamente com o Word, o Excel e outros programas.Tendo em conta suas características, é a melhor opção oferecida pela Microsoft para preparar uma aula, lançar um produto ou comunicar uma ideia na presença de uma audiência.

TECNOLOGIAS NA ESCOLA

   Na interdisciplina de Educação e  Tecnologias da Informação e da Comunicação, fizemos uma atividade bem legal, que me levou de volta aos tempos de escola, uma linha do tempo com a evolução do uso da tecnologia do nosso tempo aos tempos atuais.No meu tempo não existia celular, computador, as pesquisas eram feitas através dos livros, em consultas na biblioteca da escola ou pública, as provas não eram digitadas, eram feitas a mão e passadas no mimeógrafo.
   Hoje em dia, as tecnologias estão muito avançadas e chegaram para fazer parte da construção do conhecimento, pois qual jovem hoje em dia, não possui um celular com acesso a internet, e estes equipamentos podem ser usados a favor dos educandos, transformando a realidade da sala de aula.Laboratórios de informática na escola, também são uma ótima opção para pesquisas e desenvolvem a busca pelo conhecimento e  a aquisição de novas aprendizagens.

TECNOLOGIAS QUE FAZIAM PARTE DO MEU COTIDIANO ESCOLAR

   Recordar é viver, lembrando das tecnologias que fizeram parte do meu cotidiano escolar, enumera-das abaixo:

* Quadro negro
* Livros
* Biblioteca Pública
* Mimeógrafo
* Gravador
* Máquina de datilografar
* Calculadora
* Livros
* Xeróx