Reescrita de: 21/05/2018

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Sala de aula é lugar de brincar? Por uma pedagogia do brincar.

As atividades lúdicas além de serem divertidas e prazerosas, proporcionam as crianças, através de brincadeiras e jogos, a socialização, a imaginação, a curiosidade, a atenção, a troca de saberes, desenvolvendo diversas habilidades. Porém para que as brincadeiras sejam lúdicas, precisam atingir as necessidades e os interesses das crianças, desta forma o educador precisa ter muita dedicação, estudo e conhecimento ao desenvolver atividades com seus alunos. De acordo com Santos (1995):

O brincar é uma atividade natural, espontânea e necessária para criança, constituindo-se em uma peça importantíssima a sua formação seu papel transcende o mero controle de habilidades. É muito mais abrangente. Sua importância é notável, já que, por meio dessas atividades, a criança constrói o seu próprio mundo. (SANTOS, 1995, p.4).

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            Os jogos são também importantes recursos pedagógicos, pois através deles as crianças desenvolvem estratégias para resolver os problemas que se apresentam, exercitam a memória e desenvolvem a atenção e o raciocínio..Para Piaget (1978),

Os jogos são caracterizados em três grandes tipos: jogos de exercícios (0 a 2 anos), jogo simbólico (2 a 6 anos) e jogo de regras (6 anos em diante). Segundo o próprio autor, é “a função é que vai diferenciar esses jogos que não têm outra finalidade a não ser o próprio prazer do funcionamento”. (PIAGET, 1978, p.123).

O lúdico precisa estar presente em sala de aula como um recurso fundamental para o desenvolvimento das crianças, e o professor precisa ser o mediador deste processo de aprendizagem.