História Coletiva

   No Seminário Integrador II, foi nos proposta uma atividade que nunca tinha realizado antes, foi nos proposto trabalharmos em grupo e escrevermos uma história coletiva, que nos exigiu sintonia e cooperação, respeitando o prazo de escrita de cada uma de nós.Escolhemos o tema romance e colocamos o título " De Repente, Amor! " , foi muito legal, pois ficávamos na expectativa de escrevermos nossa parte,desta maneira tínhamos que aguardar a escrita da colega, para prosseguirmos com nossa contribuição.

   Foi uma atividade enriquecedora, pois nunca tinha pensado que daria tão certo.

   Nesta época estava lecionando para o quarto ano do ensino fundamental, e resolvi fazer esta atividade com meus alunos, porem fiz através de gravuras e eles foram construindo sua história, eles adoraram a atividade e eu também, pois foi uma atividade que despertou a curiosidade e o interesse por esta atividade.

Reescrita de: 04/12/2015

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Infâncias na Mídia

Infelizmente hoje em dia, as crianças se tornaram o maior alvo da mídia.A mídia é persuasiva , pois com suas propagandas e programas de televisão, oferecem produtos totalmente desnecessários, que não contribuem em nada para o seu  desenvolvimento, é uma relação perigosa , pois a mesma é realizada por grupos que transmitem valores que as crianças ainda não possuem condições de entendimento, muitas vezes pesquisam na internet navegam pelas redes sociais, fazendo amizades virtuais que podem causar um sério dano a formação de seu caráter, pois eles tem informações a todos conteúdos, muitas vezes impróprios a sua faixa etária.

   As crianças de hoje em dia, já estão tão viciadas nas tecnologias que perderam o interesse pelas brincadeiras simples e saudáveis, e os pais por sua vez para suprir sua falta de presença em casa, compram tudo que a criança vê mas propagandas de televisão.

  Uma infância saudável deve unir diversão, informação, não esquecendo as tradicionais brincadeiras que desenvolvem a socialização e interação entre eles.

Reescrita de 04/12/2015

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Escolas Gaiolas ou Escolas Asas

   Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle.
   Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser.Pássaros engaiolados sempre têm um dono.Deixaram de ser pássaros.
  Porque a essência dos pássaros é o vôo.
  Escolas que são asas não amam seus pássaros engaiolados, o que elas amam são pássaros em vôo .Existem para dar aos pássaros coragem para voar.Ensinar o vôo, isso elas não podem, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado, só pode ser encorajado.
   Nós como professores não podemos impedir o vôo de nossos alunos, e sim incentivá-los a continuar na busca de novos desafios, que lhe servirão de base para formação de seu caráter, como cidadãos críticos na sociedade.



Reescrita de 20/10/2016

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Utilizando a fotografia como recurso pedagógico.

   A fotografia é um recurso do qual não devemos abrir mão em sala de aula, pois através de fotos podemos realizar várias atividades como resgatar o passado das cidades, da família, ilustrar cartazes,trabalhar a identidade dos alunos e também diversas áreas do conhecimento.

   A fotografia aliada a tecnologia, como os celulares utilizados pelos alunos, podem nos trazer ricas contribuições, através de pesquisas nos mais variados assuntos., pois ela está presente em nossas vidas desde os tempos antigos, e agora mais ainda, pois quase todos os alunos possuem celulares com câmeras fotográficas.

   Ao trabalharmos com fotografias, fizemos com que as crianças reflitam desde cedo através da interpretação das imagens, porém só conseguiremos alcançar bons resultados, se estes recursos forem bem mediados por nós professores, pois ele é um instrumento pedagógico facilitador da aprendizagem.

Reescritade: 12/12/2016

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 As ciências e a vida sustentável

      O desrespeito pela natureza, está cada vez maior, pois o homem atualmente pensa somente em seu benefício próprio, esgotando tudo o que a natureza produz, sem planejar o tempo de renovação dos recursos naturais.

   Os indígenas sempre tiveram respeito e cuidado com a natureza, tirando dela, tudo que ela oferece, mas sem esquecer o tempo dela renovar e gerar novos frutos.

      Por isto, devemos desde a educação infantil, conscientizar as crianças, quanto a importância com o cuidado e o respeito ao meio ambiente, ensinando a eles a viverem de uma forma sustentável, pois a escola é um espaço onde a criança começa a se inteirar com a sociedade, aprendendo valores que a seguirão durante toda sua vida.

   Este ano na minha turma do berçário 2, estamos trabalhando com um projeto chamado B 2 A no sítio do seu Lobato, com o intuito de estimular as crianças através do brincar, a entrar no mundo do faz de conta, bem como aprender o cuidado e o respeito com os animais e a natureza.Os animais fazem parte do dia-a-dia das crianças, por estarem presentes em desenhos animados, histórias, livros, filmes, jogos e brinquedos.Possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais em seu cotidiano> Uma forma de descobrir o que está a sua volta, desenvolver capacidades, organizar emoções e iniciar os primeiros relacionamentos no meio da convivência com outros pares.Desta forma, BRASIL (1998) salienta que

“A interação social em situações diversas é uma das estratégias mais importantes do professor para a promoção de aprendizagens pelas crianças. Assim, cabe ao professor propiciar situações de conversa, brincadeiras ou de aprendizagens orientadas que garantam a troca entre as crianças, de forma a que possam comunicar-se, expressarem-se, demonstrando os seus modos de agir, de pensar e de sentir, em um ambiente acolhedor e que propicie a confiança e a autoestima.” (p. 31).

   Portanto nosso projeto irá possibilitar que a criança conheça os diferentes tipos de animais e suas características, e nós educadoras mediando a descoberta do seu mundo.

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. 3ºvol. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Reescrita de 05/12/2016

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Trabalhando com Fábulas

Trabalhando com Fábulas

   Sempre trabalhei com fábulas, pois adoro fábulas, no ensino fundamental trabalhava nas aulas de religião, pois as fábulas sempre transmitem uma lição de moral.

   Agora trabalhando na educação infantil, vejo a importância das fábulas para o desenvolvimento das crianças, trazendo muitos benefícios para a educação das mesmas, pois as fábulas normalmente são histórias pequenas, que tem como personagens animais, que pensam, falam, e levam as crianças a um mundo de faz de conta e de imaginação, ao ouvirem as fábulas, os pequenos tem a oportunidade de refletirem sobre suas atitudes em relação aos seus colegas, professores e familiares, pois todas as fábulas transmitem uma lição de moral, e dependendo da faixa etária, podemos deixar que eles mesmos elaborem a moral da história, desenvolvendo sua capacidade de reflexão.

   Percebo que as fábulas favorecem a imaginação através da escuta, desenvolvendo a linguagem e o raciocínio, facilitando assim seu aprendizado.

Reescrito de: 24/05/2016

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O Brincar na educação infantil

   É através das brincadeiras que as crianças se desenvolvem, interagindo com o lúdico, despertando a criatividade e o raciocínio por meio de atividades como jogos, músicas, brinquedos e imitações.É se divertindo que a criança se educa, socializa e aprende valores como disciplina, respeito, educação, e aprende a repartir o com os colegas.O brincar desenvolve aspectos como: físico, social, cultural, afetivo e cognitivo.
   Infelizmente muitos pais não valorizam a educação infantil, achando que seus filhos estão ali, somente para serem cuidados, sequer percebem o quanto esta fase é importante para seu desenvolvimento.
   Trabalhando e estagiando na educação infantil, vejo que é uma fase fundamental para o desenvolvimento das crianças, pois através de brincadeiras, se comunicam com os coleguinhas e professoras, reproduzindo seu cotidiano diário.
   Segundo Vigotsky ( 2007 )
 
  O brincar e o brinquedo tem um papel no desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança. Ela desde muito cedo se comunica por meio de gestos, sons e por meio de determinadas representações de papéis na brincadeira, desenvolvendo sua imaginação e interação com o mundo.

   Trabalhando na educação infantil, vejo o quanto é importante um bom planejamento e uma rotina diária, que promova o desenvolvimento das crianças. Posso perceber através de atividades como: rodinhas cantadas, rodinhas de contação de histórias, de imitações, o quanto se desenvolvem, viajando por um mundo de faz de conta, desenvolvendo a imaginação, a criatividade e a linguagem. Nas brincadeiras com bolas, eles desenvolvem além da coordenação motora, a paciência, o esperar a sua vez, entre outros aspectos.
   O professor tem papel fundamental, pois cabe a ele mediar as brincadeiras, visando o desenvolvimento e a aprendizagem da criança.

Reescrita de 04/12/2015

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Referências:

VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores.7ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007