Reescrita de: 18/09/2017

Endereço do blog: https://blogdaveraarndt.blogspot.com/2017/09/o-direito-de-todos-educacao-as.html

O DIREITO DE TODOS A EDUCAÇÃO

O Direito à educação é parte de um conjunto de direitos chamados de direitos sociais, que têm como inspiração o valor da igualdade entre as pessoas. No Brasil este direito apenas foi reconhecido na Constituição Federal de 1988, antes disso o Estado não tinha a obrigação formal de garantir a educação de qualidade a todos os brasileiros, o ensino público era tratado como uma assistência, um amparo dado àqueles que não podiam pagar.

Além da Constituição Federal, de 1988, existem ainda duas leis que regulamentam e complementam a do direito à Educação: o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), de 1990; e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996. Juntos, estes mecanismos abrem as portas da escola pública fundamental a todos os brasileiros, já que nenhuma criança, jovem ou adulto pode deixar de estudar por falta de vaga.

A educação qualifica o cidadão para o trabalho e facilita sua participação na sociedade. Todos os cidadãos têm direito à educação. Com ela, o brasileiro pode vislumbrar uma vida livre da pobreza e ter mais participação na sociedade, por meio da qualificação para o trabalho. Quem não tem nenhum acesso à educação não é capaz de exigir e exercer direitos civis, políticos, econômicos e sociais, o que prejudica sua inclusão na sociedade moderna.

A educação é também um dever da família e do Estado. Em muitas regiões do Brasil, as crianças trabalham para ajudar no sustento da casa e, por isso, não recebem incentivo familiar para se dedicarem à escola. Todas as crianças têm direito à igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola, que deve garantir o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, o respeito à liberdade e o apreço à tolerância.
 
Referências: 

https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/direito-educacao.htm

   A escola deve estar aberta as diferenças e todos tem o direito a serem respeitados, por isto a escola deve ter um planejamento que contemple as necessidades de cada indivíduo, permitindo que ele possa interagir em sala de aula, socializando com os colegas.

Reescrita de: 21/05/2018

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Sala de aula é lugar de brincar? Por uma pedagogia do brincar.

As atividades lúdicas além de serem divertidas e prazerosas, proporcionam as crianças, através de brincadeiras e jogos, a socialização, a imaginação, a curiosidade, a atenção, a troca de saberes, desenvolvendo diversas habilidades. Porém para que as brincadeiras sejam lúdicas, precisam atingir as necessidades e os interesses das crianças, desta forma o educador precisa ter muita dedicação, estudo e conhecimento ao desenvolver atividades com seus alunos. De acordo com Santos (1995):

O brincar é uma atividade natural, espontânea e necessária para criança, constituindo-se em uma peça importantíssima a sua formação seu papel transcende o mero controle de habilidades. É muito mais abrangente. Sua importância é notável, já que, por meio dessas atividades, a criança constrói o seu próprio mundo. (SANTOS, 1995, p.4).

         .
            Os jogos são também importantes recursos pedagógicos, pois através deles as crianças desenvolvem estratégias para resolver os problemas que se apresentam, exercitam a memória e desenvolvem a atenção e o raciocínio..Para Piaget (1978),

Os jogos são caracterizados em três grandes tipos: jogos de exercícios (0 a 2 anos), jogo simbólico (2 a 6 anos) e jogo de regras (6 anos em diante). Segundo o próprio autor, é “a função é que vai diferenciar esses jogos que não têm outra finalidade a não ser o próprio prazer do funcionamento”. (PIAGET, 1978, p.123).

O lúdico precisa estar presente em sala de aula como um recurso fundamental para o desenvolvimento das crianças, e o professor precisa ser o mediador deste processo de aprendizagem.

Reescrita de : 17/10/2017

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Fases do Desenvolvimento Infantil

   

De acordo com Piaget, o indivíduo (a criança) aprende construindo e reconstruindo o seu pensamento, através da assimilação e acomodação das suas estruturas. Esta construção do pensamento, Piaget chamou de estágios: Estágio sensório – motor, Estágio Simbólico e Estágio Conceptual.

Segundo Piaget no Estágio sensório-motor, que vai do zero até os 2 anos de idade, é onde se inicia o desenvolvimento das coordenações motoras, a criança aprende a diferenciar os objetos do próprio corpo e os pensamentos das crianças está vinculado ao concreto.

Já no Estágio simbólico, que é dos 2 até por volta dos 7 anos, o pensamento da criança está centrado nela mesma, é um pensamento egocêntrico. E é nesta fase que se apresenta a linguagem, como socialização da criança, que se dá através da fala, dos desenhos e das dramatizações.

No Estágio Conceptual, que é dos 7 até por volta dos 11, a criança continua bastante egocêntrica, ainda tem dificuldade de se colocar no lugar do outro. E a predominância do pensamento está vinculado mais acomodações do que as assimilações.

No último Estágio que é o das Operações Formais que vai por volta dos 11 anos até a vida adulta, é uma fase de transição, de criar ideias e hipóteses do pensamento. A linguagem tem um papel fundamental para se comunicar.

   Eu trabalho em uma turma de berçário, com idade entre 1 e 2 anos, posso perceber o quanto as crianças evoluem com o passar do tempo, chegam muitas vezes sem caminhar e sem falar, mas com a socialização com os colegas e a professora, vão se desenvolvendo de forma encantadora, repetindo palavras e aos poucos desenvolvendo a linguagem, e através do incentivo vão desenvolvendo sua coordenação motora, enfim os estágios de Piaget, ajudam os professores a trabalharem com as diversas fases do desenvolvimento infantil, de acordo com cada faixa etária.

https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/jean-piaget-e-as-fases-do-desenvolvimento-infantil/55035

Reescrita de: 14/03/2018

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A aquisição da linguagem

   A aquisição da linguagem é considerada uma das primeiras grandes conquistas do ser humano em seu processo de desenvolvimento individual.
   O desenvolvimento da linguagem se dá através da interação com adultos ou com crianças de sua faixa etária.
   Os pequenos começam a se comunicar com os pais, através de choro, sons e gestos, após esta fase por volta dos dois anos de idade, eles vão imitando os adultos e outras crianças, e as primeiras palavras começam a serem ouvidas, inicialmente de forma errada, mas aos poucos através da observação vão corrigindo seus erros.
   Vygotsky ressalta que a descoberta mais importante da vida da criança acontece por volta dos dois anos de idade, quando as curvas da evolução do pensamento e da fala se cruzam e unem-se para formar uma nova forma de comportamento, surgindo assim a fala racional ou pensamento verbal.
   Neste período a criança percebe quecada coisa tem um nome, um signo, um significado.A curiosidade desperta e a criança desenvolve seu vocabulário.
   Eu trabalho na educação infantil com uma faixa etária entre 1 e 2 anos, e nesta fase as crianças imitam, repetem e são estimuladas a fala, desenvolvendo assim seu vocabulário.

Observamos abaixo as fases do desenvolvimento da linguagem:

* Por volta dos 3 ou 4 meses - produção verbal de simples sons

* 10 e 12 meses - primeiras palavras

* 16 e 20 meses - vocabulário cresce um pouco mais

* 18 e 20 meses - pequenas frases

* 24 e 30 meses - explosão de palavras

* Três anos - dominam a comunicação

Reescrita de: 03/10/2017

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Preconceito

  Segundo a Wikipédia preconceito é uma opinião desfavorável que não é baseada em dados objetivos, mas que é baseada unicamente em um sentimento hostil, motivado por hábitos de julgamento ou generalizações apressadas.
   O preconceito acontece por diversos motivos, como: sexo, religião, raça, gênero, identidade de gênero entre outros.
   Infelizmente o preconceito ainda é muito grande em nossa sociedade, e as pessoas mais atingidas são as mulheres, os negros e os homossexuais.
   É muito triste que ainda hoje em dia, as pessoas são julgadas pela cor da sua pele ou pelo seu sexo, certas pessoas não conseguem ver o caráter da pessoa, parece que o caráter vale menos que a cor da sua pele.
   Que diferença faz se a pele é branca ou preta, o que importa é que atrás da sua cor existe um ser humano, lutando também por seus ideais, e que muitas vezes não é alcançado por causa da discriminação e do preconceito.
   É preciso que as pessoas reflitam o quanto o preconceito causa dor e sofrimento as pessoas, só assim faremos um mundo melhor e uma sociedade mais justa.

Reescrita de : 04/09/2017

Endereço do blog: https://blogdaveraarndt.blogspot.com/2017/11/impacto-das-redes-sociais-na-vida-das.html

O impacto das redes sociais na vida das pessoas

   O mundo virtual tem seus prós e contras, através das redes sociais as pessoas tem trocas rápidas de informações, o face proporciona reencontro de amigos, parentes e colegas de escola que não víamos a tempo, muitas vezes a muitos anos, o whatsapp deixa as pessoas conectadas instantaneamente, podendo falar em grupo com várias pessoas ao mesmo tempo, compartilhando fotos, vídeos e mensagens de voz.
   Através das redes sociais as pessoas se divertem, curtem, comentam, postam, são muitos aspectos positivos das redes sociais, porém o uso exagerado das redes sociais, prejudicam o trabalho, as relações com outras pessoas, pois as pessoas tornaram-se dependentes de seus smartphones, pois a cada sinal de recebimento de mensagem, se dispersam.
   Podemos ver, nos restaurantes, nos transportes coletivos, nas baladas e em todos os lugares, que as pessoas não conversam mais,ficam cada uma no seu telefone.
   Precisamos fazer uso de nossos smartphones tirando máximo proveito de tudo o que a internet nos oferece, porém não podemos esquecer de viver em sociedade, de nos relacionarmos de maneira saudável com nossos amigos e familiares.A internet não pode nos afastar do mundo real.

Reescrita de: 26/06/2017

Endereço do blog: https://blogdaveraarndt.blogspot.com/2017/06/mapas-conceituais.html

MAPAS CONCEITUAIS

  São estruturas gráficas, que ajudam a organizar as ideias, de uma forma esquematizada.Podem ser utilizados tanto por professores, como por alunos.
   Os mapas conceituais são facilitadores da aprendizagem, pois facilitam a ordenação e a sequência, podendo o estudante planejar os estudos e organizar as escritas de modo organizado, facilitando a explanação do assunto em questão.

Reescrita de: 22/05/2017

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DEPENDÊNCIA AFETIVA

   Quando nascemos somos dependentes tanto no campo afetivo quanto no campo físico.Porém com o passar do tempo vamos adquirindo nossa independência, pois já conseguimos tomar nossas próprias decisões, assumir nossos erros, tendo autonomia para resolver nossos próprios problemas.
   Claro que as vezes pedimos opiniões para algum amigo, isto não quer dizer que somos dependentes, a dependência é caracterizada por um excesso de insegurança, quando a pessoa precisa sempre da outra nas etapas mais importantes da vida, como relacionamentos, nas dificuldades, nas tomadas de decisões, enfim a pessoa precisa de outra para se sentir seguro.
   Alguns sintomas da dependência afetiva são:

* A pessoa concorda em tudo com a outra, com medo de perdê-la.
* Se sujeita a humilhações e constrangimentos
* Sente se abandonado longe da pessoa amada.
* Muita dificuldade em tomar decisões

   Para que a pessoa consiga buscar ajuda, o primeiro passo é admitir que é um dependente, só assim buscará ajuda médica para iniciar o tratamento.

Reescrita de 19/04/2017

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Projeto de Aprendizagem

   Os projetos de aprendizagem são metodologias que despertam o interesse dos alunos pelo conhecimento, pois proporcionam saberes variados, pois através da interdisciplinaridade vão surgindo novos desafios.
   O professor precisa ser um pesquisador e sugerir temas que motivem e envolvam os alunos, na busca de conhecimentos e através da investigação sobre o que cada um sabe sobre o assunto, gerando dúvidas e certezas  para a construção do aprendizado.
   Este ano na escola que trabalho de educação infantil, estamos trabalhando o projeto vivenciando e conhecendo a escola através de sensações e emoções, pois a infância é um momento rico em descobertas e  as crianças estão conhecendo o mundo em que vivem, assim proporcionaremos momentos especiais em um espaço rodeado de sensações, emoções e sentimentos como: sinceridade, união, paz, tranquilidade, respeito, fé, empatia, alegria e amor, para que cresçam e se desenvolvam na forma mais plena possível.
   As descobertas serão realizadas de forma lúdica e prazerosa, a fim de enriquecer a experiência das crianças.

Reescrita de: 23/03/2018

Endereço do blog:https://blogdaveraarndt.blogspot.com/2018/03/eja-na-interdisciplina-de-jovens-e.html

EJA

   Na interdisciplina de jovens e adultos, percebemos que poucos colegas têm experiência com a EJA.
   A educação de jovens e adultos, tem a finalidade de proporcionar oportunidade de estudo a pessoas que não tiveram acesso ao ensino regular na idade apropriada, seja por que tinham que trabalhar e não conseguiam estudar, seja pela maternidade precoce ou pelo elevado número de reprovações.
   A EJA também ajuda a diminuir a exclusão e a marginalização em nossa sociedade.
   A história da EJA no Brasil está muito ligada a Paulo Freire, pois o projeto de alfabetização que ele implementou em 1963, atendeu 380 trabalhadores em Angico-RN, repercutindo para todo país, mas sendo sufocado pelo golpe militar de 1964.
   Freire mostra que é necessário na educação, uma prática da liberdade, quanto mais se problematizam os educandos como seres no mundo, mais se sentirão desafiados e responderão de forma positiva, ao contrário de uma educação bancária, domesticadora que apenas deposita os conteúdos nos alunos.
   Acho que a EJA deve oportunizar uma educação de qualidade, contribuindo para a igualdade de oportunidades, preparando o cidadão para a vida em sociedade e qualificando para o mercado de trabalho, visando seu crescimento profissional.














Fonte:
https://educacaopublica.cederj.edu.br/artigos/16/25/reflexes-sobre-a-educao-de-jovens-e-adultos-e-a-formao-docente