Reescrita de: 18/09/2017

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O DIREITO DE TODOS A EDUCAÇÃO

O Direito à educação é parte de um conjunto de direitos chamados de direitos sociais, que têm como inspiração o valor da igualdade entre as pessoas. No Brasil este direito apenas foi reconhecido na Constituição Federal de 1988, antes disso o Estado não tinha a obrigação formal de garantir a educação de qualidade a todos os brasileiros, o ensino público era tratado como uma assistência, um amparo dado àqueles que não podiam pagar.

Além da Constituição Federal, de 1988, existem ainda duas leis que regulamentam e complementam a do direito à Educação: o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), de 1990; e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996. Juntos, estes mecanismos abrem as portas da escola pública fundamental a todos os brasileiros, já que nenhuma criança, jovem ou adulto pode deixar de estudar por falta de vaga.

A educação qualifica o cidadão para o trabalho e facilita sua participação na sociedade. Todos os cidadãos têm direito à educação. Com ela, o brasileiro pode vislumbrar uma vida livre da pobreza e ter mais participação na sociedade, por meio da qualificação para o trabalho. Quem não tem nenhum acesso à educação não é capaz de exigir e exercer direitos civis, políticos, econômicos e sociais, o que prejudica sua inclusão na sociedade moderna.

A educação é também um dever da família e do Estado. Em muitas regiões do Brasil, as crianças trabalham para ajudar no sustento da casa e, por isso, não recebem incentivo familiar para se dedicarem à escola. Todas as crianças têm direito à igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola, que deve garantir o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, o respeito à liberdade e o apreço à tolerância.
 
Referências: 

https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/direito-educacao.htm

   A escola deve estar aberta as diferenças e todos tem o direito a serem respeitados, por isto a escola deve ter um planejamento que contemple as necessidades de cada indivíduo, permitindo que ele possa interagir em sala de aula, socializando com os colegas.

Reescrita de: 21/05/2018

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Sala de aula é lugar de brincar? Por uma pedagogia do brincar.

As atividades lúdicas além de serem divertidas e prazerosas, proporcionam as crianças, através de brincadeiras e jogos, a socialização, a imaginação, a curiosidade, a atenção, a troca de saberes, desenvolvendo diversas habilidades. Porém para que as brincadeiras sejam lúdicas, precisam atingir as necessidades e os interesses das crianças, desta forma o educador precisa ter muita dedicação, estudo e conhecimento ao desenvolver atividades com seus alunos. De acordo com Santos (1995):

O brincar é uma atividade natural, espontânea e necessária para criança, constituindo-se em uma peça importantíssima a sua formação seu papel transcende o mero controle de habilidades. É muito mais abrangente. Sua importância é notável, já que, por meio dessas atividades, a criança constrói o seu próprio mundo. (SANTOS, 1995, p.4).

         .
            Os jogos são também importantes recursos pedagógicos, pois através deles as crianças desenvolvem estratégias para resolver os problemas que se apresentam, exercitam a memória e desenvolvem a atenção e o raciocínio..Para Piaget (1978),

Os jogos são caracterizados em três grandes tipos: jogos de exercícios (0 a 2 anos), jogo simbólico (2 a 6 anos) e jogo de regras (6 anos em diante). Segundo o próprio autor, é “a função é que vai diferenciar esses jogos que não têm outra finalidade a não ser o próprio prazer do funcionamento”. (PIAGET, 1978, p.123).

O lúdico precisa estar presente em sala de aula como um recurso fundamental para o desenvolvimento das crianças, e o professor precisa ser o mediador deste processo de aprendizagem.

Reescrita de : 17/10/2017

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Fases do Desenvolvimento Infantil

   

De acordo com Piaget, o indivíduo (a criança) aprende construindo e reconstruindo o seu pensamento, através da assimilação e acomodação das suas estruturas. Esta construção do pensamento, Piaget chamou de estágios: Estágio sensório – motor, Estágio Simbólico e Estágio Conceptual.

Segundo Piaget no Estágio sensório-motor, que vai do zero até os 2 anos de idade, é onde se inicia o desenvolvimento das coordenações motoras, a criança aprende a diferenciar os objetos do próprio corpo e os pensamentos das crianças está vinculado ao concreto.

Já no Estágio simbólico, que é dos 2 até por volta dos 7 anos, o pensamento da criança está centrado nela mesma, é um pensamento egocêntrico. E é nesta fase que se apresenta a linguagem, como socialização da criança, que se dá através da fala, dos desenhos e das dramatizações.

No Estágio Conceptual, que é dos 7 até por volta dos 11, a criança continua bastante egocêntrica, ainda tem dificuldade de se colocar no lugar do outro. E a predominância do pensamento está vinculado mais acomodações do que as assimilações.

No último Estágio que é o das Operações Formais que vai por volta dos 11 anos até a vida adulta, é uma fase de transição, de criar ideias e hipóteses do pensamento. A linguagem tem um papel fundamental para se comunicar.

   Eu trabalho em uma turma de berçário, com idade entre 1 e 2 anos, posso perceber o quanto as crianças evoluem com o passar do tempo, chegam muitas vezes sem caminhar e sem falar, mas com a socialização com os colegas e a professora, vão se desenvolvendo de forma encantadora, repetindo palavras e aos poucos desenvolvendo a linguagem, e através do incentivo vão desenvolvendo sua coordenação motora, enfim os estágios de Piaget, ajudam os professores a trabalharem com as diversas fases do desenvolvimento infantil, de acordo com cada faixa etária.

https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/jean-piaget-e-as-fases-do-desenvolvimento-infantil/55035

Reescrita de: 14/03/2018

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A aquisição da linguagem

   A aquisição da linguagem é considerada uma das primeiras grandes conquistas do ser humano em seu processo de desenvolvimento individual.
   O desenvolvimento da linguagem se dá através da interação com adultos ou com crianças de sua faixa etária.
   Os pequenos começam a se comunicar com os pais, através de choro, sons e gestos, após esta fase por volta dos dois anos de idade, eles vão imitando os adultos e outras crianças, e as primeiras palavras começam a serem ouvidas, inicialmente de forma errada, mas aos poucos através da observação vão corrigindo seus erros.
   Vygotsky ressalta que a descoberta mais importante da vida da criança acontece por volta dos dois anos de idade, quando as curvas da evolução do pensamento e da fala se cruzam e unem-se para formar uma nova forma de comportamento, surgindo assim a fala racional ou pensamento verbal.
   Neste período a criança percebe quecada coisa tem um nome, um signo, um significado.A curiosidade desperta e a criança desenvolve seu vocabulário.
   Eu trabalho na educação infantil com uma faixa etária entre 1 e 2 anos, e nesta fase as crianças imitam, repetem e são estimuladas a fala, desenvolvendo assim seu vocabulário.

Observamos abaixo as fases do desenvolvimento da linguagem:

* Por volta dos 3 ou 4 meses - produção verbal de simples sons

* 10 e 12 meses - primeiras palavras

* 16 e 20 meses - vocabulário cresce um pouco mais

* 18 e 20 meses - pequenas frases

* 24 e 30 meses - explosão de palavras

* Três anos - dominam a comunicação

Reescrita de: 03/10/2017

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Preconceito

  Segundo a Wikipédia preconceito é uma opinião desfavorável que não é baseada em dados objetivos, mas que é baseada unicamente em um sentimento hostil, motivado por hábitos de julgamento ou generalizações apressadas.
   O preconceito acontece por diversos motivos, como: sexo, religião, raça, gênero, identidade de gênero entre outros.
   Infelizmente o preconceito ainda é muito grande em nossa sociedade, e as pessoas mais atingidas são as mulheres, os negros e os homossexuais.
   É muito triste que ainda hoje em dia, as pessoas são julgadas pela cor da sua pele ou pelo seu sexo, certas pessoas não conseguem ver o caráter da pessoa, parece que o caráter vale menos que a cor da sua pele.
   Que diferença faz se a pele é branca ou preta, o que importa é que atrás da sua cor existe um ser humano, lutando também por seus ideais, e que muitas vezes não é alcançado por causa da discriminação e do preconceito.
   É preciso que as pessoas reflitam o quanto o preconceito causa dor e sofrimento as pessoas, só assim faremos um mundo melhor e uma sociedade mais justa.

Reescrita de : 04/09/2017

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O impacto das redes sociais na vida das pessoas

   O mundo virtual tem seus prós e contras, através das redes sociais as pessoas tem trocas rápidas de informações, o face proporciona reencontro de amigos, parentes e colegas de escola que não víamos a tempo, muitas vezes a muitos anos, o whatsapp deixa as pessoas conectadas instantaneamente, podendo falar em grupo com várias pessoas ao mesmo tempo, compartilhando fotos, vídeos e mensagens de voz.
   Através das redes sociais as pessoas se divertem, curtem, comentam, postam, são muitos aspectos positivos das redes sociais, porém o uso exagerado das redes sociais, prejudicam o trabalho, as relações com outras pessoas, pois as pessoas tornaram-se dependentes de seus smartphones, pois a cada sinal de recebimento de mensagem, se dispersam.
   Podemos ver, nos restaurantes, nos transportes coletivos, nas baladas e em todos os lugares, que as pessoas não conversam mais,ficam cada uma no seu telefone.
   Precisamos fazer uso de nossos smartphones tirando máximo proveito de tudo o que a internet nos oferece, porém não podemos esquecer de viver em sociedade, de nos relacionarmos de maneira saudável com nossos amigos e familiares.A internet não pode nos afastar do mundo real.

Reescrita de: 26/06/2017

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MAPAS CONCEITUAIS

  São estruturas gráficas, que ajudam a organizar as ideias, de uma forma esquematizada.Podem ser utilizados tanto por professores, como por alunos.
   Os mapas conceituais são facilitadores da aprendizagem, pois facilitam a ordenação e a sequência, podendo o estudante planejar os estudos e organizar as escritas de modo organizado, facilitando a explanação do assunto em questão.