Método Clínico

   Na interdisciplina de psicologia, tivemos apresentações de trabalhos sobre o método clínico de Piaget, onde neste dia a professora realizou a atividade com o filho de uma colega nossa, a atividade presencial ficou muito legal, registrei a atividade com foto.



                                       

As Cegueiras do Conhecimento

O texto de Edgar Morin" As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão ,nos mostra que não há conhecimento que não seja ameaçado pelo erro e pela ilusão, estamos sempre sujeitos aos erros e ilusões, pois o ensino fornece conhecimento, fornece saberes, porém apesar de sua fundamental importância, nunca se ensina o que é de fato conhecimento. E sabemos que os maiores problemas neste caso são o erro e a ilusão .O reconhecimento do erro e da ilusão é ainda mais difícil, porque o erro e a ilusão não se reconhecem, em absoluto como tais, pois eles parasitam a mente humana desde o aparecimento do homo sapiens.
  No texto,alguns dos principais aspectos abordados pelo autor são:
- Não há nenhuma diferença intíinseca entre uma percepção e uma alucinação.
-Até nos processos de leitura estamos ameaçados pela alucinação.
-Examinando as crenças do passado, a maioria contém erros e ilusões sobre o mundo e a realidade.
-Devido ao erro e a ilusão, nunca se ensina o que é de fato o conhecimento.
-Explorar as possibilidades de erro para ter condições de ver a realidade.

A Sombra desta Mangueira

Na disciplina de filosofia, a partir da leitura do texto de Paulo Freire, " A Sombra desta Mangueira, o livro nos mostra que a experiência dialógica é fundamental para a construção da curiosidade epistemológica.
   Ele ressalta a importância da curiosidade, pois é ela a responsável pela busca do conhecimento,precisamos estar atentos a todos os acontecimentos do nosso dia-a-dia, a nossa rotina diária, pois sem a curiosidade que nos torna seres em permanente disponibilidade a indagação, seres da pergunta bem feita ou mal fundada, não importa,não haveria a atividade gnosiológica, expressão concreta de nossa possibilidade de conhecer.
   Portanto é papel do educador instigar o aluno a curiosidade, a fazer perguntas, pois ensinar não é somente transferir conhecimento pronto, mas sim saber enxergar e valorizar a experiência que vem com o aluno, observando o seu potencial e a capacidade que pode ser desenvolvida a partir da escola e seus questionamentos.

   Na interdisciplina de Questões Étnico Raciais na Educação, realizamos uma atividade de preconceito com roteiro e filme, que vou disponibilizar abaixo:

Roteiro

Mãe: __________

Filha : 4 anos

Colega: 4 anos

Diretora ____________

Local : Curitiba – Paraná

Escola de Educação Infantil Branca de Neve

Data: ano de 1994

A história é um relato de uma colega que trabalha com uma das componentes do grupo.

Ela nasceu em Porto Alegre, mas casou e foi morar em Curitiba. Depois de pesquisar várias creches para sua filha, encontrou uma que era muito boa. Sempre queremos o melhor para nossos filhos.

Na creche a menina era a única criança negra.

Passado algum tempo, a menina começou com um comportamento estranho. Falando que a pai era feio, a vó era feia, a mãe era feia, ela era feia. Afirmava que todos da família eram feios.

A mãe conversava com ela, arrumava ela e dizia que ela era linda, que suas roupas eram lindas, que seu cabelo era lindo, mas não adiantava, ela continuava a repetir que todos eram feios.

A mãe ficou mais preocupada e começou a insistir de ondeela estava tendo essas ideias de achar que todos eram feios. Perguntou então, porque ela achava todos feios. A menina respondeu que eram feios porque eram negros. A mãe perguntou se alguém tinha falado isso para ela e ela respondeu que foi a coleguinha.

A mãe relata que sentiu uma tristeza muito grande, ela era muito jovem, com apenas 4 anos e já sofrendo com uma atitude de discriminação entre colegas da escolinha.

Logo, tomou uma providência e foifalar com a direção.  A diretora ficou admirada e não imaginava que estivesse ocorrendo essa situação em sua escola. Pediu um tempo para mãe, a fim de verificar o que se passava. Ela marcou uma reunião com todos os pais menos com a mãe da criança que sofrera discriminação (para que não houvesse constrangimentos).

Logo depois, a mãe da menina foi chamada na escola e a diretora relatou tudo quanto foi conversado na reunião. Principalmente que a menina não ia sair da escola e se alguém estivesse desconfortável com a presença dela que poderia ficar à vontade para retirar seu filho da escola.

A situação foi amenizando ao longo do tempo, a professora começou um trabalho de conscientização sobre a discriminação (suas causas e efeitos) com a turma e desde então, a menina parou de falar que achava todos feios! Hoje ela é advogada, bem sucedida e tem 27 anos. Segue sua vida de forma tranquila e sem receios com a aceitação de sua raça.

Link para o vídeo:

https://drive.google.com/uc?id=0B5skX1n9hzebOGdlTURLUENhWUU&export=download

Fases Do Desenvolvimento Infantil

Para falar das Fases do Desenvolvimento Infantil irei recorrer a um dos autores mais conhecidos sobre esse tema –  Jean Piaget, que estudou detalhadamente todas as fases do desenvolvimento da criança e a psicogênese do conhecimento. Além de suas obras, muitos autores fazem referência aos seus estudos.
Para PIAGET o conhecimento não está no sujeito, nem no objeto exclusivamente, mas na interação indissociável entre ambos. A criança entra em contato com o objeto, experimenta-o por meio de seus sentidos, usa-o de todas as formas e define-o pelo uso que faz dele. A inteligência estrutura-se elaborando formas de adaptações progressivamente mais complexas. O ato de conhecer precisa de conteúdos externos para que se efetive, sendo assim, implica a necessidade e a possibilidade de trocas entre o sujeito e o meio físico, social, natural e cultural.
Dessa forma, a criança que possui ambiente limitado, que não favoreça a interação entre o sujeito e o objeto, e adultos que não estimulem adequadamente, podem sofrem déficit na aprendizagem, mesmo que não apresentem deficiência biológica.
Jean Piaget explica através da psicologia genética, que a criança desenvolve-se a partir do momento que começa a interagir por meio de ações cognitivas concretas, ou seja um processo de construção de estruturas lógicas sobre os objetos ao seu redor. Este autor classifica o desenvolvimento intelectual/cognitivo das crianças em etapas ou estágios, sendo que em cada fase obedece a uma seqüência e tempo de permanência determinados pelo qual a criança vai dos conceitos básicos para o complexo, como sendo cada fase pré-requisito para a próxima:
Sensório-motor (zero a dois anos): Nesta fase a criança explora o mundo através dos sentidos, isto é, ela precisa tocar, provar os objetos. Nesse estágio as ações geralmente não são intencionais, a aprendizagem ocorre “acidentalmente”, por reflexos.

Período Pré-operatório (dois a sete anos): Corresponde ao período da educação pré-escolar. Esta fase apresenta alguns estágios diferenciados: estágio egocêntrico (dois a quatro anos) e estágio intuitivo (cinco a sete anos). Aparece a função simbólica, isto é, os objetos começam a serem representadas por símbolos: um cabo de vassoura é cavalo, uma cadeira empurrada é um trem, etc. É uma fase fortemente egocêntrica (a criança se vê como o centro de tudo que acontece ao seu redor) e caracteriza-se pela irreversibilidade, ou seja, a criança considera que todos pensam como ela. A noção de espaço, adquirida por volta de dois anos, antecede a noção de tempo, surgindo por volta dos quatro anos. A criança também não consegue ainda entender transformações, mesmo que elas ocorram na sua presença. 
Período Operatório Concreto (sete a onze anos): A criança já consegue usar a lógica para chegar as soluções da maior parte dos problemas concretos. Entretanto, sua dificuldade aumenta quando se trata de lidar com problemas não concretos.
Período Operatório Formal (onze a quinze anos): O pensamento lógico já consegue ser aplicado a todos os problemas que surgem (o que não implica dizer que todo adolescente é totalmente lógico nas suas ações). Piaget também destaca que o desenvolvimento das operações mentais depende de um meio rico de estímulos. Em um ambiente adequado e propício, a criança desenvolve suas potencialidades, favorecendo assim não só seu crescimento físico, como o emocional e o social.

    Nesta semana na interdisciplina de Questões Étnico Raciais,  realizamos a atividade de pesquisar um vídeo curto sobre questões indígenas, afro, ciganos, refugiados, diversidade de gênero e religiosas, atividade bem rica porque pudemos enriquecer nosso repertório de aprendizagens. 

 Filme Preciosa

A injustiça está presente no cotidiano, e costuma ser um fator causador de grande comoção nas pessoas não atingidas por ela. Este filme é muito comovente e  tem um final positivo, é uma história de esperança. Diferentemente de muita que cruzamos no mundo real.
Grávida de seu próprio pai pela segunda vez, Claireece "Preciosa" Jones de 16 anos, não sabe ler nem escrever e sofre abuso constante nas mãos de sua mãe. Instintivamente, Preciosa vê uma chance de mudar de vida quando ela tem a oportunidade de ser transferida para uma escola alternativa. Sob a orientação firme e paciente de sua nova professora, Sra. Rain, Preciosa começa a viagem da opressão para autodeterminação.
1987, Nova York, bairro do Harlem. Claireece "Preciosa" Jones (Gabourey Sidibe) é uma adolescente de 16 anos que sofre uma série de privações durante sua juventude. Violentada pelo pai (Rodney Jackson) e abusada pela mãe (Mo'Nique), ela cresce irritada e sem qualquer tipo de amor. O fato de ser pobre e gorda também não a ajuda nem um pouco. Além disto, Preciosa tem um filho apelidado de "Mongo", por ser portador de síndrome de Down, que está sob os cuidados da avó. Quando engravida pela segunda vez, Preciosa é suspensa da escola. A sra. Lichtenstein (Nealla Gordon) consegue para ela uma escola alternativa, que possa ajudá-la a melhor lidar com sua vida. Lá Preciosa encontra um meio de fugir de sua existência traumática, se refugiando em sua imaginação.


Data de lançamento: 12 de fevereiro de 2010 (Brasil)
Direção: Lee Daniels
Roteiro: Geoffrey S. Fletcher
Música composta por: Mario Grigorov
Prêmios: Oscar de Melhor Atriz Coadjuvante

https://www.youtube.com/watch?v=AnrxEqzI81g

 

 Este filme nos ensina a ter esperança, mesmo em meio a muitas dificuldades como foi o caso da adolescente de apenas 16 anos- conhecida como Preciosa, que sofreu vários tipos de violências e a forma como administrou a criação de um filho com síndrome de down.

  

 

Preconceito

O preconceito é um juízo de valor criado sem razão objetiva e que se manifesta por meio da intolerância. Ele pode envolver a condição social, a nacionalidade, a etnia, a maneira de falar ou de se vestir, entre outros.
O preconceito surge por meio das diferenças entre as pessoas e as opiniões que cada um sustenta. Esse tipo de atitude é muito prejudicial à sociedade, visto que gera desentendimentos, intrigas, ódio, etc.
Trata-se de um pré-julgamento, sem que haja fundamentação para tal escolha. Ou seja, o preconceito é criado a partir de crenças e superstições que, por vezes, sustentam o ódio ou repúdio a determinado grupo.
Importante destacar que, na maioria das vezes, o preconceito surge de ideias pré-concebidas em que o conhecimento ou reflexão sobre tal coisa é muito “raso”.
Os indivíduos mais preconceituosos cresceram em contextos onde o preconceito era manifestado por atitudes discriminatórias. Assim, eles carregam determinadas ideologias geradas por uma base irracional.

 https://www.todamateria.com.br/preconceito/